Pokojová rostlina: Růst jako obraz učení a příležitost k sebehodnocení

Jak učit žáky sebereflexi citlivě, tvořivě a s imaginací? Vyzkoušejte další z mnoha způsobů, jež nabízí portál Pečuji o sebe... a své žáky!

Sebehodnocení je jedním z klíčových prvků formativního hodnocení, které dnes hraje ve vzdělávacím procesu stále významnější roli. Metoda „pokojové rostliny“ nabízí pedagogům originální, vizuálně atraktivní a zároveň hluboce reflexivní způsob, jak vést žáky k uvědomování si vlastního pokroku. Pracuje s metaforou růstu – a tím umožňuje žákům vyjádřit své zkušenosti, dovednosti a pocity způsobem, který je osobní, citlivý a nesvazující.

Jak metoda funguje?

Základní princip je jednoduchý: žák (nebo student) nakreslí sám sebe jako pokojovou rostlinu – jednu na začátku určitého vzdělávacího období (např. školní rok, projekt, semestr), druhou na jeho konci. Na papír s předtištěnými květináči nebo na čistý list si může každý zvolit libovolnou podobu rostliny – od skromného výhonku po košatý strom. Nejde o výtvarný výkon, ale o způsob, jak vyjádřit subjektivní zkušenost s učením.

Kresbu je vhodné doplnit psanými nebo slovními komentáři: například co představují jednotlivé části rostliny (kořeny jako zdroje podpory, listy jako jednotlivé dovednosti či oblasti poznání, květy jako úspěchy). Obraz může být doplněn úvahami: Co mi dodávalo vláhu? Jak často na mě svítilo slunce? Co mi stínilo v růstu?

K čemu metoda slouží?

1. Podporuje hlubší sebereflexi

Metoda aktivuje imaginaci a umožňuje žákům reflektovat nejen znalosti a dovednosti, ale i vnitřní prožitky, motivaci či vztahy. Vizuální forma pomáhá vtělit abstraktní zkušenosti do konkrétních obrazů.

2. Vede k posilování metakognice

Pojmenováním vlastního pokroku, překážek i strategií žák rozvíjí schopnost přemýšlet o svém učení – tedy metakognitivní dovednosti, které jsou považovány za jeden z klíčových předpokladů efektivního vzdělávání.

3. Podporuje pozitivní sebepojetí

Pocit růstu, i kdyby byl jen malý, je důležitým stimulem pro motivaci a posilování sebedůvěry. Vizualizace vlastního pokroku přináší radost z úspěchu, učí oceňovat vlastní úsilí a zároveň přijímat i nedostatky bez studu či obrany.

Přínosy pro učitele

Metoda dává pedagogovi cenný vhled do žákova prožívání vzdělávacího procesu. Vede k diagnostickému poznání – kde jsou slabá a silná místa, co žák považuje za důležité, co mu pomáhá, nebo naopak brání. Na rozdíl od známek přináší živou zpětnou vazbu, která je pro plánování další výuky mnohem užitečnější. Umožňuje navázat osobní dialog a zároveň pěstovat kulturu důvěry a respektu.

Kdy a jak metodu zařadit

Metodu lze využít například na začátku a konci školního roku, v rámci projektové výuky, jako součást hodnotícího setkání, při reflexi seminářů nebo kurzů.

U starších žáků nebo studentů je možné metodu prohloubit o analytickou část – např. propojit jednotlivé části rostliny s konkrétními výstupy RVP nebo klíčovými kompetencemi. Lze také využít různé varianty (růst v divočině, bonsaj v květináči, strom ve větru) a podněcovat tak reflexi různých aspektů učení.

---

Vizuální metafory mají nepochybně sílu a jsou přitažlivé. Vnášejí do edukace prostor pro hru, imaginaci a autenticitu. A právě to jsou kvality, které často ve školním hodnocení chybí. Metoda „pokojové rostliny“ nás učí vnímat učení jako proces – živý, dynamický, různorodý. Ne jako soutěž o nejlepší výsledek, ale jako příběh růstu každého žáka, který má hodnotu sám o sobě.

Připravila Petra Šobáňová