top of page


Reflektivní rozhovory ve skupině | Když se chcete společně ohlédnout za delším obdobím
Co nebo kdo vás ve škole spolehlivě rozesměje nebo potěší? Co vás ve škole nebo v našem předmětu nejvíc stresuje a mělo by se kouzelnou...
244
0


Mapy učebního pokroku: nástroj nejen pro znalosti, ale i pro osobnostní růst
Centrum inovací ve vzdělávání Pedagogické fakulty Univerzity Palackého v Olomouci připravilo další přírůstek do fakultní knihovny...
177
0


Já a moje třída | Aplikace modelové lekce využívající pocitové a tematické karty v pedagogické praxi
Existuje nespočet možností, jak v praxi aplikovat modelovou lekci a metodiku doprovázející pocitové karty a karty tematizující duševní...
180
0


Je moje třída připravena na realizaci programů zaměřených na wellbeing, sebepoznání a duševní hygienu?
Sebepoznávací workshopy, programy zaměřené na wellbeing nebo duševní hygienu přinášejí žákům cenné zkušenosti: podporují emocionální...
27
0


Rizikové faktory, které mohou znemožnit bezpečnou realizaci programů zaměřených na wellbeing, sebepoznání a duševní hygienu
Sebepoznávací workshopy, aktivity zaměřené na emoce, vztahy nebo duševní hygienu mají největší smysl tam, kde mohou růst v bezpečném a...
23
0


Jak začít – modelový plán prvního setkání s tvorbou pravidel pro bezpečné prostředí během programů na podporu wellbeingu a duševního zdraví
Chcete ve své třídě otevřít prostor pro wellbeing, sebepoznání a duševní hygienu, ale nevíte, jak začít? První setkání bývá klíčové –...
27
0


Reflexe jako klíč k pochopení prožitku. Proč je reflexe nenahraditelnou součástí programů na podporu wellbeingu, duševní hygieny a sebepoznání
V programech zaměřených na podporu duševního zdraví, sebepoznání a vnitřní stability hraje reflexe nezastupitelnou roli. Nejde o prosté...
11
0
bottom of page